注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

suiss70的博客

教学相长

 
 
 

日志

 
 

多纬度听评课1  

2015-01-19 09:24:29|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

观察纬度            观察学生对知识、技能的理解和运用的情况

观察班级:                          观察时间:                    

观察学科:                          教学内容:                               

人:                          人:                     班级人数:       

观察工具及观察结果:

观察内容

频度

比重

序次

角度1

学生用自己的话去解释、表达所学的知识

 

 

 

角度2

基于知识作出推论和预测,解释相关现象和问题

 

 

 

角度3

运用所学新知识解决变式问题的能力

 

 

 

角度4

将所学新知识迁移运用到实际问题中去的能力

 

 

 

【说明】

1.频度:能够达成该项要求的学生人次数,以量化教师的教学是否面向全体学生。

比重:频度/班级人数,以量化教学目标的达成程度。

序次:在该观察纬度中,各角度比重的排序。

2.观察教师根据听课情况,写出相应纬度的听评课报告。  

观察纬度二            观察教师对课堂教学中学生失误的指导

观察班级:                          观察时间:                    

观察学科:                          教学内容:                               

人:                          人:                     班级人数:       

观察工具及观察结果:

教师对学生错误后的反应分类

频度

比重

序次

角度1

学生

失误

1.知识性错误

 

 

 

2.表达的错误(文字表述、图形等)

 

 

 

3.不合理的错误(甚至学生哄笑)

 

 

 

4.思考不全面

 

 

 

5.教师无法判断正误(如异想天开型)

 

 

 

6.未把握问题的指向

 

 

 

角度2

教师

反应

1.赞许(如虽然错误但有想法的情况)

 

 

 

2.接纳(微笑,偏肯定性语气)

 

 

 

3.中性(指令)

 

 

 

4.尴尬(不知如何应对)

 

 

 

5.气愤

 

 

 

角度3

教师

行为

1.鼓励

 

 

 

2.引导

 

 

 

3.换其他学生回答

 

 

 

4.教师自己指正、解释和说明

 

 

 

5.由学生评价、补充完善(合作学习)

 

 

 

6.忽视或视而不见

 

 

 

【说明】

1.频度:能够达成该项要求的学生人次数,以量化教师的教学是否面向全体学生。

比重:频度/班级人数,以量化教学目标的达成程度。

序次:在该观察纬度中,各角度比重的排序。

2.观察教师根据听课情况,写出相应纬度的听评课报告。

 


  评论这张
 
阅读(15)| 评论(0)

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018